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Cátedra Martiana
1er. año.- Artículos de Martí. Lecturas y Comentarios.
PRIMERA UNIDAD
Lectura.- Lectura del artículo correspondiente al día (Los 3 héroes).
Objetivos:
1. Estudio y conocimientos de Juárez. Bolívar y San Martín.
2. Conocimiento de la vida y costumbre de los 3.
3. Despertar en el alumno el interés por los héroes de América.
4. Hacer llegar a los alumnos por medio de la lectura y otros medios prácticos la necesidad de la imitación de la vida de dichos hombres.
5. Hacer conocer a los alumnos la belleza del estilo martiano y su amor por América y sus héroes.
Materiales esenciales incluídos en esta Unidad.
Materia eje: Estudio de Martí.
Materias complementarias: Lectura, Historia y Cívica.
Lectura.- Mejoramiento de la diccion.
Literatura.- Estilo, asunto, valores.
Historia.- Conocimiento de la vida de Juárez, Bolívar y San Martín y una parte de la de Martí.
Cívica.- Ideas bolivarianas del Panamericanismo. Ideales democráticas de los 3. Pureza de sentimiento de los 3.
DESARROLLO DE LA UNIDAD
a) Motivación.- Conversaciones entre maestros y alumnos sobre los héroes de América para caer en el planteamiento..
Planteamiento. Encauzar los intereses de los alumnos hacia Martí, sus artículos y los
demás héroes de América.
b) Actividades subsiguientes o de desarrollo.
1. Actividades de información. Lecturas, conversaciones, trabajos comparativos entre Martí y los demás héroes de América.
c) Actividades finales.
a) Discutir con los alumnos la prosa martiana.
b) Formación de equipos de ideas contradictorias.
d) Programa del Primer Año.
1. Tres Héroes (Patriótico americanista)
2. Drama Terrible (Problemas Obreros).
3. Drama Terrible (Problemas Obreros).
4. Hombre de campo (religioso).
5.6. Nuestra América. (30 de enero de '91) (americanismo).
7. Mi Reyecito (advertencia a su hijo)
Versos sencillos 38 (política y amor)
Versos sencillos 19 (amor)
8. Abdala (Lucha entre la madre y la Patria).
9. Mi raza (sobre el racismo)
10. Céspedes y Agramonte (Patriotismo).
11. La excomunión del padre Mc Glynn (religioso)
12. La excomunión del padre Mc Glynn (religioso)
Programa del Segundo año.
1. Antonio Maceo (Biografía Patriótica)
2. Carta a Manuel Mercedes (18 de Mayo de 1895).
3. Manifiesto de Montecristo (La República de Martí).
4. Manifiesto de Montecristo (La República de Martí).
5. El 10 de abril (Const. de Guáimaro).
6. El 10 de abril (Const. de Guáimaro).
7. y 8.- El proceso de los 7 anarquista de Chicago (obrero).
9 y 10. México y los Estados Unidos (americanismo)
11. En comercio proteger es destruir (Economía).
12. La Independencia de Cuba y la prensa de los E.U.. (Americanismo).
13. El día de Juárez (patriotismo americanista).
14. Paez y un cubano.(patriotismo americanista).
15 y 16. El Tratado Comercial entre E.U. y México (americanismo).
17. A aprender en las Haciendas (Educación).
18 y 19. El cisma de los católicos en Cleveland (religión).
20. Carta a Enrique Collazo (12 de enero '92).
21 y 22. Maestros ambulantes (Educación).
23. La madre de los Maceo y 3 Madres (patriotismo).
Tercer año.-
1. Aprender en la Hacienda.
2. Educación Científica.
3. Escuela Mecánica.
4. Escuela de Artes y Oficios.
5. Trabajo Manual en las escuelas.
6. Maestros ambulantes.
7. Boletín de Orestes # 44.
8. Discursos políticos.
Cuarto año.-
1. Conferencias Maestría Panamericana y su informe. (3 días)
2. Tratado Comercial entre Estados Unidos y México.
3. Martí sobre Agricultura.
4. Martí sobre repoblación forestal.
Quinto año.-
1. Ideas religiosas.
2. Ideas filosóficas.
3. Ideas sociales y económicas.
4. Martí y el derecho.
5. Martí y las razas.
* Estas notas se encuentran en páginas apartadas del mismo cuaderno.
POLITICA AGRARIA
La tierra tiene que ser cubana y se luchará por evitar lo contrario. En relación con los complejos problemas agrícolas cubanos se propone:
1. Eliminar el latifundismo y el monocultivo.
2. Establecer un plan de reforma agraria eficaz.
3. La nación entregará a los propios trabajadores de la tierra, ésta, sin más condición que cultivarla y hacerla producir.
4. Ningún extranjero podrá adquirir tierras en Cuba sin que antes haya renunciado a sus derechos de reclamar ante sus respectivos países.
5. Las asociaciones o congregaciones religiosas, instituciones de caridad y sociedades anónimas no podrán adquirir tierras en el país.
6. Ninguna persona, compañia, etc. podrá tener más de 9 caballerías de tierra.
7. Se organizarán cooperativas de producción bajo la dirección y ayuda del Estado.
8. Se construirían sistemas de irrigación en las principales zonas agrícolas.
9. Sustituir por un sistema de crédito oficial el actual sistema de refacción privada.
10. Institución de un sistema de asistencia económica que aminora los riesgos de la producción.
11. La tierra solamente puede ser del que la trabaje.
12. Ninguna Cmpañia extranjera podría poseer tierras en Cuba si por lo menos el 40% de sus acciones no pertenecen a ciudadanos cubanos.
13. Se impondrá un impuesto a las tierras baldías.
14. Repoblación forestal inmediata.
15. Nacionalización de las riquezas forestales.
16. Construcción de caminos vecinales para dar salida a los productos agrícolas hasta los centros de consumo.
17. Colonización rural.
Política Educacional
Escuela Rural.
1. La escuela rural irá al campesino, no éste a ella.
2. La escuela rural enseñará: La naturaleza y composición del suelo y sus cultivos; aplicaciones industriales de los productos de la tierra.
3. La enseñanza primaria será científica.
4. Se crearán escuelas de agricultura.
5. Se crearán maestros ambulantes.
6. El maestro rural vivirá con su escuela.
7. Se crearán escuelas normales para maestros rurales.
8. Se crearán misiones culturales, con bibliotecas y museos ambulantes, cinematógrafos, radios, música y otros estímulos. Se abrirán bibliotecas públicas en toda la nación.
9. El maestro rural enseñará al campesino sus derechos para salvarlo, así de ese estado de servilismo en que lo han sometido la democracia feudal cubana.
10. La escuela rural tendrá por meta crear de cada campesino un libre pensador, un cubano digno de tal nombre.
Educación Urbana
11. Asistencia obligatoria del niño a la escuela. Desayuno y Almuerzo escolar.
12. Doble Sesión.
13. Campos de recreo, de deportes y de juego para el niño y el adolescente para contrarrestar así el aumento constante de la criminalidad juvenil.
14. Enseñar al niño que Cuba está....
* Cuando Sergio escribe este proyecto de constitución se ampara en los artículos 222 y 223 de la Constitución de 1940, que facultaba a los municipios a darse su Carta Municipal. El proyecto quedó inconcluso.